教师简介
    姚兆余，安徽庐江人，先后在安徽大学、兰州大学和山东大学获得学士、硕士和博士学位。2001年7月进入南京农业大学科学技术史博士后流动站从事农业史研究工作，2003年6月留校从事教学和科研工作，先后担任南京农业大学人文社会科学学院社会学系主任、农村发展学院副院长、人文与社会发展学院副院长和院长。在教学方面，长期工作在教学第一线，承担本科生“农村社会学”“中国社会思想史”“农村调研”3门课程、研究生“农村社会学专题”“社会政策分析”2门课程的教学工作，深受学生喜爱和好评，教学质量综合评价连续多年获得优秀。2015年和2017年均获评南京农业大学优秀教师。2020年被评为南京农业大学优秀研究生指导教师。
    在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新能力。入职以来，指导学生完成7项国家大学生创新性实验计划项目、4项江苏省大学生实践创新训练计划项目、8项学校大学生创新性实验计划项目，指导研究生完成7项江苏省普通高校研究生实践创新计划项目。指导学生完成的《农村社区医疗卫生服务站的运行机制及对策研究报告》，2011年获第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖（这是南京农业大学首次获得全国大学生“挑战杯”竞赛奖项）；指导学生完成的“甫田计划”创业项目，2014年“创青春”全国大学生创业大赛中获得公益创业赛银奖（这是南京农业大学首次获得全国大学生创业大赛奖项）；指导学生完成的《农村互助养老：体系、机制与路径研究》，2019年获江苏省十六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。此外，指导本科生获得校优秀毕业论文一等奖4篇、特等奖1篇；指导研究生获得校优秀研究生毕业论文6篇、江苏省优秀专业学位硕士论文4篇。
    在科研方面，主要从事农村社会学、社会治理和社会政策、社会经济史等领域的研究工作，主持各级各类课题30余项，出版教材和著作10余部，发表学术论文120余篇。获江苏省第十六届哲学社会优秀成果奖三等奖1项、江苏省智库研究与决策咨询优秀成果一等奖1项和二等奖1项、江苏省社科应用研究精品工程奖优秀成果一等奖1项。

教师专访
初心为引，兴趣作舟：以学术热忱谋划未来
    谈及与社会学结缘的初心，姚兆余老师深情地回忆道，在兰州大学读研时，因偶然看到甘肃省社会科学院社会学研究所所长毕可生老师开设社会学讲座的海报，他抱着好奇的心情前去听讲座，被社会学深深吸引。在兴趣的驱动下，他选修了毕可生老师为兰州大学西北人口研究所研究生开设的《社会统计学》课程。此后，他在毕可生老师的指导下，潜心研读社会学著作，并将自己的研究领域从经济史拓展到社会史和老年学领域。以兴趣引导学术研究，成为他日后教书育人的理念——“学习的动力在于兴趣，兴趣是最好的老师。”

夯实基础，注重过程：以扎实积累铺就学业之路
    “大学学习的第一步，是扎实学好公共基础课，尤其是政治理论课、数学课和外语课。”姚老师强调，对于人文学院社会学、农村区域与发展、旅游管理、法学专业的学生而言，高等数学的训练至关重要，是未来开展科学统计研究的重要工具。同时，在全球化背景下，英语不仅是沟通的语言，更是打开国际视野、了解国际研究前沿的钥匙，需要花大量时间去学习。此外，姚老师还特别强调，大学考核方式更加多元化，更加注重对学习过程的考核，所以平时学习不能掉以轻心，他建议新生们尽快适应大学的考核方式，积极主动参与课堂互动，高质量完成各种课程作业，为未来的专业探索奠定坚实基础。

走进田野，扎根乡土：以实践为师培养学术洞察
    真正的学问在泥土中生长。在担任社会学系主任期间，他经常带领学生前往安徽和江苏农村开展调研，与村民同吃同住。“学生对乡村社会的理解，不再停留在课本上，而是源于与农民的真实对话。”他打破课堂教学的边界，将农村社会学理论教学与实地调研相结合，每年暑假指导学生深入家乡开展调研。在学生完成调研报告之后，他认真阅读每篇报告，从逻辑思路和文字表达等方面进行批注，反复打磨学生的写作能力。谈及指导学生参加大学生科研训练计划项目和挑战杯作品，从文献梳理、问卷设计到报告撰写，他都倾囊相授，“获奖只是副产品，我更看重他们通过调查研究，提高学术研究能力。”

守正创新，融贯前沿：以动态教学构建知识体系
    教材是骨架，但知识需有血肉。在讲授《农村社会学》的课程时，他既坚持使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，又融入国家最新政策和学术研究成果。在教学过程中，他通过读书报告、专题研讨、案例分析等多元化方式，培养学生的问题意识，引导学生深入思考。为了讲授“农村社会学研究前沿”专题，他梳理改革开放以来四十多年的研究主题，将学术界对“三农”问题的最新研究带入课堂，极大地拓宽了学生们的学术视野。

教学为本，传承为责：以师者情怀助力青年成长
    对于青年教师，他提出殷切建议：“教书育人是大学教师的根本职责，教学是教书育人的首要任务。”从博士生到高校教师的角色转换中，要掌握大学教育教学的基本规律，通过自我学习和教学观摩，掌握教学的方法和技巧，成为一名腹中有书、心中有爱、眼中有光的大学教师。