编者按：

为扎实推进人文与社会发展学院“师风师德宣传月”专项工作，落实立德树人根本教育任务。我院近日对荣获“人文与社会发展学院2025-2026学年‘身边的好老师’（科研类）”称号的郭文老师进行了专访。郭文老师研究领域广泛，科研经验丰富。本次采访主要围绕其科研经历与心得体会展开。在采访尾声，郭文老师还向学院今后有志于从事科研工作的同学们分享了宝贵的经验与建议。

受访人简介：

郭文，理学博士，管理学博士后，南京农业大学人文与社会发展学院教授、博士生导师，中国地理学会文化地理专业委员会副主任，江苏省艺术与科学中心顾问，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人。研究方向涵盖空间生产与地方治理、区域环境与社会发展、社会与文化地理学、科技与社会、旅游社会学、文化遗产保护与利用等领域。主持国家自然科学基金面上项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、中国博士后科学基金面上一等资助项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目等20多项，出版学术专著2部，发表高水平学术论文、汉译名著书评、学术笔谈等90余篇。

在国内学术界最早提出“旅游空间生产”概念及完整理论体系，创造性地建构了“旅游空间实践的历史—地理唯物主义”研究范式，相应出版了国内该领域首部学术专著，系统探索了转型期中国历史聚落“互容共治、双轨同向、差异位育、双美递进”的高质量发展模式；此外，还在学术界提出“表征与非表征权力政治”“社会空间叠写”“文化续替交染”“文化地理学新唯物主义”等一系列创新性学术概念、理论和研究范式，丰富和拓展了空间社会学、社会地理学、文化地理学等理论体系与研究方法。以独立身份发表的研究成果获第十届教育部科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖、江苏省第十八届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。

访谈录：

问：您研究领域广泛，请问让您决定选择多领域深耕学术研究的原因是什么?

答:我的跨学科研究选择，根源于个人的经历与对现实问题的深切关注。我长期“流转”于中国城乡之间，比较熟知中国基层之草木荣枯及其运作之逻辑，也曾在传统与独立之间迷惘地寻找出路，这些经历深刻塑造了我的思想和行为，决定了我无法被单一学科所束缚。

郭文（右）在浙江乌镇调研

现实世界的问题从来不是按照学科界限来发生的。无论我的研究聚焦在哪个领域，所针对的问题本身天然地具有跨学科性。地理学、社会学、政治学、经济学、人类学、科技史、旅游管理等领域，初期对我来说是专业，后期对我来说是视角。从此角度讲，我选择跨领域进行学术探索，也并非单纯出于个人兴趣，而是一种对理解复杂世界本真状态的追求。例如，20年前，我就开始关注中国江南古镇的经济社会发展，在周庄、乌镇和惠山调研时，偶然发现了人们长期固守的“绝对坐标”之外的新内容，而这些是传统单一学科难以理解和解答的。基于认真思考和学术沉淀，我在国内学术界率先提出了“旅游空间生产”概念及完整理论体系，随后又建构了“旅游空间实践的历史—地理唯物主义”研究新范式。这正是基于跨学科思维和现实问题导向的学术自觉。

问：您深耕科研领域已久，请问在此过程中有没有遇到什么让您印象深刻的挑战?

答：回顾我的科研经历，各种挑战经常发生。我比较偏爱深入田野获取灵感，这也是我贯穿始终的方法论基石。尤其是在少数民族地区调研时，各种挑战构成了科研生涯中最深刻、也最宝贵的部分。例如，克服语言障碍远不止于技术层面的翻译，更是构建信任、获得“文化局内人”视角的前提；而文化理解需要超越“观察”进入“共情”与“反思”。

然而，最大的挑战往往来自于理论与实践的张力。我曾对中国36个民族进行过系统性调查，亲眼目睹发展主义在促进地方经济增长的同时，也带来了对传统文化消解、社会空间区隔等一系列复杂问题。在一本专著的后记中，我曾写道：“轰轰烈烈的空间运动使乡村所代表的生活方式和价值观正被或将被完整置换，充斥着茫然的中国体验的‘乐’与‘痛’，之间却是阶层中物质和精神分化的痕迹。”面对这种现实与理想的巨大落差，我常常感到困惑，甚至迷茫。

如何把论文写在祖国大地上，提出具有理论创新和实践指导意义的研究成果？如何在学术的客观立场与人文关怀之间取得平衡？如何建构人文社会科学自主知识体系研究成果？这些问题，我反复思考，也持续以此鞭策自己。正是这些挑战，推动了我不断深化研究。例如近几年我在学术界提出的“表征与非表征权力政治”“社会空间叠写”“文化续替交染”“文化地理学新唯物主义”等系列创新学术概念，就是为理解这些复杂现象提供的理论工具。

郭文（左一）在位于中缅边境的少数民族社区调研

问：面对科研工作中遇到的问题，您有没有好的解决经验可以分享?

答：一得之愚，聊备参考。一是重田野之实。好的研究必须扎根于真实世界，所谓“近水知鱼性，近山知鸟音”；更要善于捕捉那些“只可意会、难以言表”的默会知识，这往往是学术创新的重要源泉。二是存问题之思。学会对学科关键概念进行解构和重构，并不断在田野和书房之间来回穿梭，这是解决问题的有效途径。三是积文献而立新意。通过大量阅读寻找新的研究切入点，发现真正有价值的问题，进而优化或创新研究立意。正如大卫·哈维所言：“不断调整处理问题的思维方式，否则将会制定出产生自相矛盾的策略。”

郭文（右）与大卫·哈维学术交流后合影

问：作为博士生导师，您对指导学生进行学术研究具有丰富经验。在开始选题阶段，您觉得应该注意些什么？

答：博士阶段本质上是一场与不确定性的持续对话。进入师门只是起点，而真正探索门后可能存在的未知世界，则完全是另一回事。因此，培养自己与未知共处的“元能力”，并从一开始就“系好第一粒纽扣”至关重要。第一，选择有情怀的领域，只有真正热爱，才能支撑长期的深耕和持续的学术投入。第二，选题兼顾学术价值与现实关怀，小切口，大纵深，既要回应国家与社会的需求，也要有具备理论创新的勇气。第三，考虑研究对象的可进入性和问题的可操作性。一个过于宏大或难以获取资料的研究设计，往往会在后续研究中遭遇持续困境。第四，鼓励跨学科视野和开放性思维。人文社会科学研究问题往往是多面向的，一亩园十样景，单一学科视角会遮蔽问题的复杂性。

郭文在统万城遗址调研

问：对于我们人文与社会发展学院想从事科研的同学，您有什么好的经验可以分享吗？

答：大体而言，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。具体来说，注重理论和方法的系统训练，时刻追问“这个问题为什么重要”“对理解我们身处的世界有什么意义”。深入思考问题的内在逻辑，反复推敲，逐步形成自己的判断。同时，培养对学术的敬畏心和责任感，学术研究不仅是个人的智识追求，更是对社会和国家的责任，需要坚守“取之有道”的职业伦理和学术风骨，因上努力，果上随缘；得之坦然，失之淡然；争其必然，顺其自然；不与人争，无人能争。希望同学们保持热情、坚定前行，在纷繁的世界里找到属于自己的安宁！

图文｜郭文

编辑｜传媒部 韩育汐

校对｜张誉龄 陈可欣

审核｜桑运川 魏薇