01教师简介

韩光，南京农业大学人文与社会发展学院副教授、硕士生导师。他于东北农业大学获得植物保护学士学位，后赴美国爱荷华州立大学先后取得农业教育硕士和可持续农业与农业教育博士学位。主要研究方向为农业推广、农户行为以及可持续农业与粮食系统。长期关注农业技术采纳与低碳农业行为，主持国家青年科学基金项目及多项农业园区发展与乡村振兴咨询课题，在《Agricultural Systems》《Environment and Behaviour》等国际期刊发表多篇高水平论文，担任《河北农业大学学报（社会科学版）》青年编委及中国农业工程学会山区分会常务理事。他的研究紧密结合中国农业绿色转型的现实需求，致力于为精准农业推广与农户决策机制提供科学支撑。

02教师专访

跨洋归来，以赤子之心深耕育人沃土

谈及回国的选择，韩光老师将其归结为一份朴素的故土情怀。在美深造期间，他荣获优秀留学生奖学金，时任芝加哥领事馆领事的洪磊先生在颁奖时勉励大家学成后报效祖国，这番话深深触动了他。回国后，他进入南京农业大学，与校内师生一同成长、并肩前行。这段经历让他倍感光荣，也坚定了他投身祖国教育事业的决心。

韩光（后排左6）带队暑期社会实践

课堂革新，以互动体验重构知识传递

在韩光老师看来，教学的核心动力源自师生互动带来的获得感。从初登讲台时的青涩到如今的从容自如，他敏锐地意识到，AI时代单纯的知识灌输已行不通。他在组织行为学课程中设计了大量互动环节——角色扮演、场景模拟、现场心理测评等。看着学生在轻松氛围中将知识内化，这种课堂效果是人机互动无法替代的。他不断优化授课方式，让学生在体验中学习，这个过程让他充满成就感。在他看来，线下集体课堂的温度与活力，正是教育最珍贵的底色。

韩光 中国农业大学CAER-IFFPRI学术会议

知行合一，以实践之梯通向学问真谛

面对学生“所学知识有何用处”的困惑，韩光老师给出朴素的回答：戒骄戒躁，踏踏实实夯实基础，同时要多参与实践。他引用陶行知先生“教学做合一”的理念，强调学习不能停留在书本上。陶行知师承实用主义哲学家杜威，杜威倡导“Learning by doing（在做中学）”——只有在实践中运用知识，再结合实践反哺理论，才能实现真正的知行合一。他希望同学们做到干中学、学中干，最终在行动中体会知识的价值。

韩光（后排右1)与区域231班委以及班级团务助理的合影

学科融合，以跨域思维拓展认知维度

从植物保护本科转向农业教育与可持续农业，韩光老师的跨学科经历让他对学科融合有着独到的理解。他认为，自然科学训练的逻辑思维与思辨能力，是一切工作的基础。他坚决反对取消高数、概率论等课程，认为它们塑造的是底层思维能力。如今的农村发展研究需要融合农学、生态学、经济学、管理学等多学科知识，跨学科经历拓宽了他的思考维度，也让他对现实问题拥有更强的观察敏感度。

韩光（第一排左1）与区域231班级同学的合影

图文｜韩光

编辑｜传媒部 肖明阳

校对｜张誉龄 陈可欣

审核｜桑运川 魏薇